Voyage vers la cyber-sécurité...
Je viens juste de donner trois présentations aux élèves de l'école sur la cyber-sécurité. Au début de cette aventure, je voulais parler de cyber-intimidation et de sexting. Mais environ une semaine avant la date de la première présentation, un collègue m'a fait la remarque suivante:
Revenant sur le sujet de mon débat, "cyber-intimidation" ne trahit-il pas la perception étriquée, "hystérique", que les médias en donnent? Ne serait-il pas plus juste de parler de cyber-sécurité comme le font de plus en plus les spécialistes dans le domaine?
J'étais complétement d'accord avec lui et il m'a donné la clef que j'avais de besoin pour débloquer mes présentations. À ce moment, je cherchais encore comment aborter le sujet. Après son courriel, j'ai conçu ce plan très simple, où je parle de cyberintimidation, mais sans en faire un plat:
Objectif de la rencontre:
- Comprendre les raisons que les jeunes utilisent les médias.
- Faire comprendre aux jeunes comment le réseau internet fonctionne.
- Sensibiliser les jeunes aux risques
- Sensibiliser les jeunes aux dispositifs de sécurité
Partie 1: Comment les jeunes utilisent les médias (20 minutes)
- Questions aux élèves (réponses sur PollEverywhere ou main levées):
- Qui utilise Facebook? Twitter? Tumblr?
- Comment utiliser vous les médias électroniques? (Facebook, jeux vidéo sur ordi, console ou téléphone cellulaire, télévision, web, iPad/iPod/Cellulaire, etc)?
- Pourquoi utilisez-vous les médias électroniques?
- Seriez-vous capable de vivre sans les médias électroniques?
- Est-ce que vos parents sont dépassés par votre utilisation des médias électronique?
- Vidéo Les jeunes vivent les médias (http://youtu.be/i-YAesTgC-g)
- Conclusion: ça fait parti de vos vies maintenant; faut savoir comment l'utiliser de manière responsable.
Partie 2: comment internet fonctionne?
- Message Internet est comme une carte postale: un côté contient l'adresse et l'autre le message; tout le monde peut voir le message
- Message internet encrypté: lettre car on ne voit pas le contenu; difficile pour quelqu'un présentement d'ouvrir la lettre en chemin, mais pas impossible.
- Avec internet, tu ne peux pas allez à un site web sans informer les autres sur où tu vas.
Partie 3: Risques liés à l'utilisation des médias (30 minutes)
- Cyber-intimidation à Jules-Verne: résultats du sondage
- Cyber-intimidation au Canada: résultats du sondage Jeunesse j'écoute (http://org.jeunessejecoute.ca/media/80743/2012-cir-cyberbullying-fr.pdf)
- Pourquoi la cyber-intimidation si facile? http://en.wikipedia.org/wiki/On_the_Internet,_nobody_knows_you're_a_dog
- Vie privée sur internet (image http://www.flickr.com/photos/buriednexttoyou/5095255302/)
- Photos Ray Lam sur internet (http://www.cbc.ca/news/technology/story/2009/04/20/bc-facebook-ray-lam-facebook-photos-james.html)
- Quelques vidéos norvégiens (http://www.dubestemmer.no/en/)
Partie 4: Quoi faire pour être en sécurité sur internet (30 minutes)
- Contrôle/fait attention à ce que tu publies. (Vidéo: Lame post + how people see you)
- Pense à une personne préféré respectée
- Comment une personne qui veut te faire du mal pourrait utiliser ce matériel?
- Protège ton identité virtuelle
- Mots de passe
- Atelier sur paramètre de confidentialité sur Facebook
- Présente toi sous ton angle le plus favorable: tes passions, tes intérêts, etc.
- Cyber-intimidation: parle à un adulte à qui tu as confiance! Conseillère de l'école, enseignant, amis adulte de la famille, parents, directeur, oncle, tante, Jeunesse J'écoute (Kids Help Line), conseiller à YOuth Clinic.
- Vidéo I stand up: http://www.youtube.com/watch?v=xKjlxU5Zat8
Conclusion:
- Devient un citoyen digital responsable
Je crois que ces présentations ont été très bien reçus par les élèves. Je partage donc le contenu de cette présentation avec la planète. N'hésitez pas à l'utiliser ou à me faire des commentaires.
